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塔夫政治最强外挂,学生崇敬的“押题王”是怎样炼成的?
时间:2022-06-25 12:55 点击次数:
本文摘要:李望宁塔夫教育政治主教20多年奋战高考政治一线,教学气势派头变化多样,年年押中高考政治命题。在塔夫,每年考前有个雷打不动的传统——押题。 今年的考前押题以直播形式和学生晤面,塔夫的“最强外挂”,学生公认的“押题王”政治任课主教李望宁老师准时泛起在了直播中,为即将到场高考的同学助一臂之力。高考政治竣事,学生们的朋侪圈都有点不淡定,纷纷叹息,李望宁老师也太太太太太准了吧!没错,今年我们的李望宁老师又押中了高考题。

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李望宁塔夫教育政治主教20多年奋战高考政治一线,教学气势派头变化多样,年年押中高考政治命题。在塔夫,每年考前有个雷打不动的传统——押题。

今年的考前押题以直播形式和学生晤面,塔夫的“最强外挂”,学生公认的“押题王”政治任课主教李望宁老师准时泛起在了直播中,为即将到场高考的同学助一臂之力。高考政治竣事,学生们的朋侪圈都有点不淡定,纷纷叹息,李望宁老师也太太太太太准了吧!没错,今年我们的李望宁老师又押中了高考题。而这并不是李老师第一次押中高考原题了,此前历年的高考和选考,李老师都有精彩体现,自带精准的“押题”属性可以说是锦鲤本李了,堪称塔夫学生政治学科的最强外挂。

2020届政治选考,李老师不仅押中四道大题,包罗经济生活中财政的作用、哲学生活中整体与部门、执法中的违约与违约责任负担方式、国家与国际组织中的制约英国首相权利的因素,连判断题的预测都完全正确!让学生们稳稳把几十分揣在口袋~~~那么,政治“最强外挂”、“押题王”究竟是怎样炼成的?李老师说:“押考题不是一门‘玄学’,而是一个‘技术活儿’。”这基于二十多年来对学科知识全面深入地挖掘、对时事热点的敏锐思考和对命题纪律的分析掌握。沉在教学中,兢兢业业教学20多个年头一步一个脚印的从业履历中,李老师曾是公办学校的教学主干,平均每年卖力10个高三结业班的政治学科教学。而来到塔夫,李老师不仅卖力班级政治学科教学,还卖力针对性强化的政治“一对一”训练。

每年平均教5个班,再加上7、8个“一对一”,一年就将整个高中的政治课本讲了十多遍,20多年教学生涯,李老师将整套课本至少已经讲了四五百遍。课本内容已经深深刻在他的脑海中,那里是重点,那里是难点,他熟稔于心。课堂上,李老师的板书是一绝。

他重复强调,政治学科并不是随便背背就能拿高分的,而是要建设一个完整的知识体系。为此,李老师近乎执拗地坚持每堂课必须手写板书,将每个知识点和知识点之间的关联,清清爽爽地列出来,让学生们一目了然。

纵然常年忍受肩周炎疾病的痛苦,李老师也从未想过对自己的教学和学生打折扣,依然每堂课书写数个整齐清晰的板书以飨学生。李老师说,这是必须下的苦功夫,必须踏踏实实,不能丢掉。

紧追时政热点,善与同行交流思考课堂之外,李老师对时政大事保持着超高的敏感度和思考。平时,李老师喜欢看时政新闻、刷新闻APP。

多年来,这个喜好已经酿成了他生活和事情的一部门。李老师说,能多次押中高考题,其实很大一部门原因要归功于这个喜好。好比,疫情之后,李克强总理提出生长“地摊经济”。

这个话题就引起了李老师的注意力,多年的履历和职业敏感度让他确定:地摊经济,今年一定会考!于是李老师总结了就业的意义、非公有制经济的作用、劳动者的职位等知识点,让学生熟悉掌握,并在直播中再次分享。高考政治科目考试竣事,李老师押中了“地摊经济”和数个知识点,事实证明,李老师“最强外挂”和“押题王”的称呼,并不是说说而已。李老师还很是注重与同行的交流和探讨。

每当有新热点,李老师会先单独思考和判断,然后再和资深同行举行交流。他与杭州市教研室的主任、杭二中的教师以及各个学校的政治老师都是微信挚友,大家经常在微信群和QQ群交流,有时候的押题灵感,就来自于同行们你一言我一语的碰撞。分析历年考试,掌握命题纪律李老师的身份与其说是一个政治老师,确切来说,更像一个“政治考点数据库”。对于近20年来浙江省的高考政治考点,题型,李老师如数家珍。

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能做到这样,别人看不见的时候他可没少下功夫。浙江省的高考题型一共有四种,哪四种?以前高考出题主要是绍兴的老师,现在酿成了浙大的老师,陪同着出题人的变化,考题有可能泛起哪些变化?李老师拿着这些问题问自己,他翻找了近20年的高考试卷,将考卷上的知识点做了一个“地毯式”的盘问,哪些知识点考了多次?哪些知识点考了,哪些知识点没考?然后,将分析的效果丝绝不差的储存在自己的“系统”中。凭据系统的“数据分析”,为学生准备教学资料。

如果市面上没有相应的资料,便找一些题目,编写资料,并在日常授课中,重点将系统“分析”出来的知识点教给学生。所以,优秀从来不是一种天赋,而是通过不懈的努力,一步一个脚印,实事求是才气做到。李老师的“押题”特技也并非一日练就,而是通过二十多年的履历积累和不停实践中的分析思考。

所谓“最强外挂”和“押题王”,并不是老师为了小我私家炫技和自我满足,都只是出于对教学事业的热爱和对学生的责任使然而已。其实,每到押题的时候,李老师总会感应纠结和焦虑。为什么?李老师可是公认的“押题王”啊!以下,是李老师的原话:“教育说大一点,它甚至可以改变一小我私家的运气,所以当老师要有良心,我要对得起学生,对得起自己,特别是每一年带高考班,每一次猜题我都特别纠结,因为我担忧猜错了或者太少了,影响学生,但我还是尽可能的努力的做。”这种“纠结”,还辐射到教学中,让李老师不敢松懈。

“高考分数有时候决议了一小我私家一生的运气,所以当老师的,特别是高考的老师,一定要认真教书,兢兢业业。如果学生的能力很好,可以给他锦上添花,如果学生的基础差点,就给他雪中送炭。”面临一个班,学生的基础、明白能力、兴趣点等都各不相同,要将差别类型的学生都教透,该怎么做呢?李老师的计谋是,对学生一视同仁,并不会格外关注勤学生而漠视知识较单薄的学生,“既不厚此,也不薄彼”。有的学生学的比力好,李老师会经常在课堂上点他回覆一些有难度的问题,让他自身有所提高,不要放松;有的学生学的不是很扎实,李老师也会经常点他回覆问题,但问题相对简朴,这一方面能让他感应老师的关注,另一方面,增强学生的自信,不要失去学习的兴趣和信心。

李老师曾经教过数个开端接触政治的学生,面临这些零基础的学生,李老师从板书做起,通过板书的整理枚举,为学生们搭建起了知识体系。课堂上,引经据典,观点和事例穿插,让学生听得津津有味。天天课后,李老师充实发挥塔夫“主教+助教+班主任”教学模式的优势,凭据当天的授课内容,让学生举行“日考”。晚上,助教老师在修正试卷时,对学生掌握知识点的情况有了大致的掌握,越日等学生来“过关”时,李老师会问学生的详细的观点和思路,对不外关的学生,交由助教老师领导学习,直到他完全弄懂为止。

助教老师对有学科遗留问题的学生举行领导,直到学生完全明确。然后再在“周考”和“月考”的转动测试中,重复磨练学生对知识点的掌握情况,并对“日考”、“周考”和“月考”的结果举行分析,全面掌握学生的学习状况。图为班主任对学生“日考”、“周考”、“月考”的结果举行分析。在李老师和学校不松懈的双重“压力”之下,零基础学生进步喜人,第一次选考时到达71分,第二次选考则进步到了92分!看到学生们一次次的进步,李老师显得很淡定,甚至对十多个学生选考满分的结果也没有露出喜色,他以为,学生的成就和进步完全来自于学生。

但李老师不知道的是,经他指导获得提升的学生,有多感谢他!对他们而言,李老师既是锦上添花之人,更是雪中送炭之人!。


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